Ryan McMaken escribió un excelente artículo recientemente, explicando «3 razones por las que la izquierda sigue ganando». El artículo era corto y dulce, pero sus puntos eran profundos y perspicaces. Las dos primeras razones que McMaken dio para la victoria de la Izquierda son, se podría decir, gemelas fraternales: «La Izquierda entiende la importancia de las ideas e ideologías» y «La Izquierda tiene una visión a largo plazo». En el artículo, McMaken hizo numerosas referencias a la educación, es decir, a la inculcación de ideas en la mente de los niños; a la difusión de las ideas a través de los maestros de escuela y profesores universitarios a las generaciones posteriores de jóvenes. Uno piensa que estas ideas merecen una mayor consideración, a la luz del lío en el que nos encontramos actualmente. McMaken ha dado en el clavo.
Uno podría mirar a las artes y la cultura como una fuente de corrupción en las mentes de nuestra juventud, por supuesto. Este ha sido un gran pasatiempo de la derecha desde al menos los años sesenta. Uno podría intentar culpar a los expertos de los medios de comunicación y a los periodistas también, si no fuera por el problema de que muchos jóvenes no leen los artículos o no ven las noticias. Tal vez las drogas se han colado en nuestros vecindarios y en las manos de nuestros jóvenes; el fantasma de Timothy Leary los insta a «encenderse, sintonizar, abandonar». Esto es posible. Sin embargo, parece haber un problema, más obvio y problemático, que está por encima del resto. A saber, que muchos de nuestros niños pasan sus horas de vigilia, y al menos una docena de años —sus años de formación— a cargo y bajo el cuidado de profesores socialistas radicales, colectivistas y fanáticamente ateos.
¿Desde cuándo sabemos que los enemigos declarados de nuestra civilización dirigen nuestras instituciones educativas? ¿Desde cuándo sabemos que nuestras escuelas, desde las primarias y secundarias hasta los colegios y universidades, adoctrinan a nuestros hijos en el marxismo, el colectivismo, el ateísmo fanático y todo tipo de ideologías que, hace sólo unas pocas generaciones, habrían sido claramente contrarias a los valores e ideas de la sociedad y la cultura estadounidenses?
En las clases, al menos las que se ocupan del estudio del hombre, como la historia, parece plausible que se haya producido poco más que un profundo odio y disociación por parte de los alumnos. Niños inocentes han sido devorados por los lobos; sus corazones, mentes y almas se formaron en un ambiente en el que se les enseña a memorizar las repugnantes lecciones de una colección de crueles y odiosas ideologías.
Muchos de ellos escuchan y obedecen, como les instruyen sus maestros, y como les animan a hacer sus padres, en la medida en que tienen padres que se interesan por su educación. Los otros, aquellos niños que tienen la suerte de no prestar mucha atención en clase, no parecen salir de la experiencia más felices o menos enfadados que el resto. Aunque no todos completan sus tareas, las escuelas presionan a los niños para que se lleven sus lecciones a casa y continúen sus estudios por las tardes y los fines de semana, para que no encuentren algo más estimulante que hacer en su tiempo libre.
Durante doce años, muchos de estos niños son sometidos a esta malformación y adoctrinamiento. Mientras tanto, muchos de ellos son animados por los maestros y padres a comprometerse con sus estudios y a sobresalir. Muchos estudiantes, especialmente aquellos de inteligencia o diligencia excepcional, son animados a continuar sus estudios por un período de años en la escuela de pregrado y, posiblemente, en la escuela de postgrado. El costo para ellos no es sólo el de la matrícula y los honorarios, el alojamiento y la comida, sino también las oportunidades perdidas de comenzar sus vidas, de empezar su trabajo, de formar una familia o de perseguir sus propios fines.
¿Con qué frecuencia y con qué facilidad sacudimos la cabeza y miramos por la nariz a estos jóvenes? ¿Cómo pueden emerger, después de todo esto, y sin embargo sufrir una combinación mortal de ignorancia, odio e ingratitud? Cómo, en efecto.
Consideremos una situación hipotética, un ejercicio mental, si se quiere. Imagine que se acerca a algunos de sus amigos libertarios, de libre mercado, conservadores o religiosos y les confía uno de sus secretos más embarazosos: que está considerando una carrera como maestro de escuela, educador de niños. Uno sospecha que muchos de ellos te llamarían tonto; según dictionary.com, una persona tonta o estúpida; una persona que carece de juicio o sentido común. ¿Aguantaría de buena gana la indignidad y el tedio de tratar de enseñar a niños sin esperanza a cambio de un escaso salario? ¡Dios mío, y sus padres, deben ser insufribles! Mientras tanto, los colectivistas, muchos de los cuales odian a la humanidad, reconocen que la enseñanza es una de las más nobles actividades, la más noble de las profesiones. Los maestros son héroes y santos de la izquierda.
Para ser justos, tus amigos más conservadores tienen razón. Hay obstáculos. Las mareas están en tu contra. El Estado requerirá una licencia, lo que significa pedagogía, examen y escrutinio. El estado también requerirá que tu escuela cumpla con ciertos «estándares», lo que significa un currículum aprobado por el estado. Además, ¿cómo vas a superar los RRHH (recursos humanos), DIE (diversidad, inclusión y equidad) y todo el resto de la sopa de letras? ¿El comité de contratación? ¿El jefe de departamento? ¿El director? ¿Los padres?
Sin embargo, afortunadamente, hay algunas buenas opciones. Hay escuelas privadas, escuelas cristianas, la principal de ellas. También hay escuelas privadas seculares dedicadas a proporcionar a los niños una educación clásica, como las que fundó el propio Robert Luddy del Instituto Mises. El Gran Ron Paul tiene su programa de educación en casa. Incluso hay algunas escuelas públicas charter que han surgido de la tierra, dedicadas a lo mismo — la red de Escuelas Charter Barney que está afiliada a Hillsdale College, y la red de los Grandes Corazones, por nombrar sólo algunas.
Más allá del simple reconocimiento de que hay serios problemas en nuestras instituciones educativas, tal vez más de nosotros deberíamos tomarnos en serio la búsqueda de aquellas escuelas e instituciones que permanecen, en la forma antigua, dedicadas a la inculcación del conocimiento y al cultivo de la virtud. Más de nosotros, incluido este autor, deberíamos utilizarlas y apoyarlas, ¡quizás deberíamos agradecerles su servicio! Uno de los aspectos positivos de los cierres y la revolución cultural de este año, como muchos comentaristas de aquí y de otros lugares han señalado, es que muchos padres están finalmente despertando a la realidad de nuestras instituciones educativas y haciendo precisamente eso.
Se podría argumentar que gran parte de lo que aflige a la mente, el corazón y el alma humana son el resultado de la ignorancia, la mala educación y la malformación. Aunque no es la única causa, ciertamente muchos de los problemas y males en nuestros corazones, en nuestros hogares, en nuestras comunidades y en nuestro país se remontan a sus raíces en las escuelas e instituciones de enseñanza superior, y al daño que han causado en las mentes, corazones y almas de tantos.
No es necesario abrazar a los ignorantes, odiosos e ingratos matones y criminales que han plagado nuestras calles y oscurecido nuestros salones últimamente. Hay que reconocer, sin embargo, que el hombre no sale del útero con un martillo en una mano y una hoz en la otra; ni un odio obstinado por la humanidad en su mente y en su corazón.
Tal vez sea hora de que nos pongamos a arreglar el problema que tantos de nosotros, durante tanto tiempo, hemos dejado solo. Alguien debe cuidar del rebaño, aunque es una tarea sucia, difícil y solitaria, ni hay fortunas que hacer como pastor. Sin embargo, alguien debe proteger a los niños contra los lobos con piel de oveja. Después de todo, esas pobres y viejas artes liberales no van a enseñarse a sí mismas.
